案例教學(xué)法在中職Flash教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】通過對(duì)案例教學(xué)法的定義和Flash教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出在Flash教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，結(jié)合自己的教學(xué)，提出實(shí)施案例教學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵字】案例教學(xué)  Flash教學(xué)  自由設(shè)計(jì)

Flash是目前最流行的二維動(dòng)畫制作軟件之一，它具有功能強(qiáng)大、操作方便、生成影片文件小、適用于網(wǎng)絡(luò)傳輸和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示和游戲軟件制作等眾多應(yīng)用領(lǐng)域。目前，大多高、中等職業(yè)院校都開設(shè)了這門課程，征對(duì)課程的特點(diǎn)和當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求，本人從教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)在Flash教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法提高學(xué)生的動(dòng)手能力，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)也叫實(shí)例教學(xué)或個(gè)案教學(xué)法，是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的目的和要求，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶入特定場(chǎng)景進(jìn)行分析和創(chuàng)作，通過學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的雙向或多向互動(dòng)以及積極參與、平等對(duì)話和共同探討，學(xué)生在獨(dú)立思考或集體協(xié)作過程中，提高其識(shí)別、分折和解決某一具體問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神的一種教學(xué)方式。

二、在Flash教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)的可行性分析

1.教學(xué)現(xiàn)狀

Flash課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必學(xué)課程，現(xiàn)在的教學(xué)模式是教師多媒體機(jī)房進(jìn)行演示，學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐課中操作實(shí)訓(xùn)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。一般的教材都會(huì)從基礎(chǔ)講解到實(shí)例應(yīng)用由淺入深地編寫，學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)操作之后，面對(duì)多而龐雜的實(shí)例，不知如何下手，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一堂課下來，學(xué)生只會(huì)做教師演示的例子，有時(shí)書上自帶的例子如果不經(jīng)講解和演示學(xué)生都覺無從下手，特別是面對(duì)各種技能比賽和文明風(fēng)采大賽時(shí)候總是束手無策。

2.可行性分析

任何一個(gè)學(xué)習(xí)的過程是先模仿后創(chuàng)作再提高，學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作也一樣。只有在學(xué)生了解基本概念和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以案例為載體，將知識(shí)點(diǎn)帶入具體的情景案例中，讓學(xué)生在親自參加的討論分析中將新的復(fù)雜知識(shí)嵌入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，并建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于Flash的教學(xué)，課程教學(xué)目標(biāo)是通過系統(tǒng)規(guī)范的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握 flash 軟件的各項(xiàng)功能和 flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維及技巧，最終實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的flash 動(dòng)畫。因此，在教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中要訓(xùn)練和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，通過案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，在自我創(chuàng)作中進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握，所以，從教學(xué)的目標(biāo)和能力的培養(yǎng)方面來看，案例教學(xué)是最適合的。

三、案例教學(xué)的在Flash 教學(xué)中實(shí)施的方法：

1.提高學(xué)生興趣

俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師?！痹?SPAN lang=EN-US> flash 教學(xué)中，我認(rèn)為即學(xué)即用是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。在日常教學(xué)中，我們?cè)摬捎枚喾N教學(xué)方法來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激 發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能過程中， 不斷提高各方面的能力。例如：教引導(dǎo)線這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我先播放各種有關(guān)引導(dǎo)線的動(dòng)畫，告訴學(xué)生這些動(dòng)畫都是引導(dǎo)線制作出來的，學(xué)生看后發(fā)出驚嘆的聲音，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) flash 的濃厚興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這樣既有利于完成教學(xué)任務(wù)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的思 維能力。

 2.教學(xué)前教師精心組織內(nèi)容

教學(xué)的目的圍繞學(xué)生展開，那么首先要了解學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平、興趣愛好。教學(xué)的內(nèi)容要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的能力提升為目標(biāo)，要求對(duì)所選取的案例進(jìn)行精心挑選和分析，適當(dāng)時(shí)可做一些改動(dòng)。案例要有系統(tǒng)性，在整個(gè)教學(xué)過程中用到的大部分案例之間應(yīng)該相互聯(lián)系，前后連貫，由易到難。在案例的選擇上，基本工具的使用教學(xué)上我會(huì)選擇大家都比較喜歡的卡通圖片或者明星圖片作為素材，每個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)講完之后我都會(huì)讓大家完成一個(gè)大的綜合案例，這樣綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

3.組織演示課堂

首先利用課件講解知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后選用一些制作簡單、結(jié)構(gòu)清晰、涵蓋知識(shí)點(diǎn)的案例。教師一步一步地示范給學(xué)生看，目的在于讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)點(diǎn)。然后舉出涵蓋該課程知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)難度相當(dāng)?shù)膶?shí)例，先讓學(xué)生看效果，再思考其制作方法和要用到的工具及有沒有特殊處理的步驟，思考完后可以讓老師在學(xué)生的示意下制作也可以讓學(xué)生推薦代表演示制作，在完成一些簡單案例之后要設(shè)計(jì)具有一定難度和深度的綜合性的案例，還要給出一些能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的要求。根據(jù)學(xué)生能力水平的不同，可以讓他們都能找到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成就感。如在學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫時(shí)，先給大家講一個(gè)簡單的小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，教師先給出“引導(dǎo)線不能封閉、不能有斷點(diǎn)、線條必須是矢量圖不能是位圖或元件，引導(dǎo)線不在效果圖上顯示”的特點(diǎn)，通過實(shí)例讓學(xué)生明白，引導(dǎo)線不能封閉，在添加的圖層中放置與引導(dǎo)線相同且封閉的圖形，從而理解引導(dǎo)線是不顯示的。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不但能理解知識(shí)點(diǎn)，而且在發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終解決問題過程中得到了能力的提高。

4.設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐課

學(xué)生在上機(jī)練習(xí)課堂中，首先要求學(xué)生獨(dú)自練習(xí)教師演示課中講授過的實(shí)例，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用有異于老師的不同的方法和過程制作，比如上次我們講了一個(gè)“海底世界”小動(dòng)畫時(shí)候，我要求學(xué)生不是完全做和我的案例一個(gè)的，可以適當(dāng)添加一些自己設(shè)計(jì)的東西在里面，比如其他的海魚等。結(jié)果大家的作品讓我大吃一驚，有杜俊杰的一群大鯊魚、鄒偉的幾只小海蛇、讓大家大飽眼福。最后布置一、二個(gè)主題讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品。例如：我在講引導(dǎo)層動(dòng)畫時(shí)候，我會(huì)發(fā)一些卡通素材和背景，讓大家自己挑選素材，然后給出大體要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫，這樣學(xué)生不僅煅煉設(shè)計(jì)能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。這樣我們班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫的過程中，總是涌現(xiàn)出一些“創(chuàng)意大師”，特別是第二組的杜俊杰、韓松年、王爽每次都會(huì)給大家?guī)眢@喜，每次展示作品時(shí)不僅給大家?guī)砹瞬煌膭?chuàng)意還給課堂添加了不少歡快的氣氛。

5.善于總結(jié)，做好評(píng)價(jià)

做一張好的評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的整體提升有著非常重要的作用，例如：我們班的一張?jiān)u價(jià)表，每次上課后我都會(huì)給每個(gè)學(xué)生打個(gè)分?jǐn)?shù)，總分是5分好的給5分，依次遞減，當(dāng)然做的非常好的或者非常有創(chuàng)意的就會(huì)給加兩顆星。這樣下來同學(xué)們都非常在意自己的分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@個(gè)比期中考試和期末更重要，更能體現(xiàn)大家的真實(shí)成績也最能體現(xiàn)大家的實(shí)力。每次在完成作品的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，教師在實(shí)踐輔導(dǎo)時(shí)要耐心的解答、引導(dǎo)、啟發(fā)，有些問題要進(jìn)行一對(duì)一、手把手的輔導(dǎo)。在我們班我主要采用的是分組的形式，組長負(fù)責(zé)一般的問題解答，同時(shí)組長也會(huì)有一張?jiān)u價(jià)表，主要記錄學(xué)生的出勤情況，上課表現(xiàn)情況，以及作業(yè)完成情況。這是組成的權(quán)利，當(dāng)然是督促大家的一種手段。半學(xué)期以來這個(gè)方法非常好用，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，也展現(xiàn)出了很多好的作品。

總之，案例教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，需要我們不斷的探討和實(shí)踐，才能行之有效。特別是在面對(duì)我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一定要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，處理好案例與理論知識(shí)的關(guān)系，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中健康成長。