淺談案例教學(xué)在3DS Max課程中的應(yīng)用

【摘要】 提高學(xué)生應(yīng)用能力是3DS Max教學(xué)的目的，傳統(tǒng)的授課教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足3DS Max課程教學(xué)的整體需求。針對3DS Max課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中引入了3DS Max案例教學(xué)，并對3DS Max教學(xué)案例設(shè)計(jì)以及如何開展案例教學(xué)進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法　3DS Max案例教學(xué)　案例設(shè)計(jì)

隨著三維動畫設(shè)計(jì)在更多領(lǐng)域得到日益廣泛的應(yīng)用，3DS Max以其強(qiáng)大的功能、炫目的制作效果及良好的兼容性等諸多特點(diǎn)，越來越受到廣大三維動畫愛好者的偏愛，并成為學(xué)習(xí)的首選。3DS Max課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、素描、色彩、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等多個領(lǐng)域。龐大的課程體系及其豐富的課程內(nèi)涵使得3DS max課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異性非常明顯。如何讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、切實(shí)提升3DS Max教學(xué)質(zhì)量，成為3DS Max教學(xué)必須面對的課題。我已擔(dān)任3DS Max教學(xué)工作三年，驀然回首，發(fā)現(xiàn)在3DS Max教學(xué)中，還有許多值得我們深思的地方，本文研究將案例教學(xué)應(yīng)用于3DS Max教學(xué)過程中，為提升3DS Max教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果提供借鑒和參考。 

一、3DS Max課程特點(diǎn)

3DS Max課程是實(shí)用性很強(qiáng)的課程,更要注重上機(jī)實(shí)踐，通過上機(jī)實(shí)踐,掌握和鞏固所學(xué)理論知識。相對于其它學(xué)科3DS Max教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目的等多個方面均有其自身特點(diǎn)。因此，傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式難以滿足3DS Max教學(xué)需求。采用新的教學(xué)形式迫在眉睫！

二、何謂案例教學(xué)

案例教學(xué)法目前作為中職課程教學(xué)改革的一種方法，受到很多師生的普遍歡迎。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based teaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論。從廣義上講，就是在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體案例的操作上，在教學(xué)中把要學(xué)習(xí)的命令融入案例中來講解和練習(xí)，學(xué)生在教師幫助下，通過對一個具體功能情景描述、演示和模擬后，并對這些特殊情景進(jìn)行思考、討論、分析、改進(jìn)的一種教學(xué)方法。

案例教學(xué)有幾個特點(diǎn)：第一，案例所涉及的內(nèi)容是多方面的，需要綜合不同領(lǐng)域的知識，權(quán)衡地尋找解決方案；第二，案例教學(xué)在重視分析結(jié)果的同時，更注重分析過程，也就是說，注重教授學(xué)生如何找到最接近“最佳做法”的方法；第三，一般的教學(xué)方式，是先有要教的理論，后舉幾個有助于說明的例子；而案例教學(xué)，是先有實(shí)際情況，而后師生共同研討用什么理論才能最好地解決他們所面對的問題。案例教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、啟發(fā)性、針對性，有助于啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生操作能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

三、3DS Max案例教學(xué)的實(shí)施

3DS Max課程以提高學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)際應(yīng)用能力為主要目的。經(jīng)過多年對3DS Max教學(xué)的探索和實(shí)踐，本人切身感受到以上機(jī)操作為主、使用案例教學(xué)法是一個很不錯的選擇，下面就說一下我在這方面的幾點(diǎn)體會:

（1）課前充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生信服教師         

換位思考一下，如果你是學(xué)生，老師在講課的時候一邊講一邊看書，然后完全按照書上的步驟去操作，你會認(rèn)真聽講嗎？你肯定會想：“還不如我自己看書學(xué)呢?！爆F(xiàn)在的中職學(xué)生，眼光高，本身就帶著叛逆思想，所以作為老師，課前充分準(zhǔn)備案例是十分必要的。熟練的操作會讓學(xué)生從心里認(rèn)為你是一個有“實(shí)力”的老師，學(xué)生從心里服你了，課堂紀(jì)律也就好了，講課也就跟著順暢了。

 （2）重視課堂導(dǎo)入

每節(jié)課花幾分鐘的時間調(diào)動起中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于一節(jié)課能否上好是非常重要的。例如在講到擠出建模時，教師可以向中職學(xué)生提問：“教室的墻體是怎樣建成的？”然后再啟發(fā)中職學(xué)生思考：“用3D MAX如何建模呢？”接著再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是一名設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在手頭有一套房子的AutoCAD平面圖，你該如何依據(jù)它進(jìn)行房間的三維建模？”短短幾分鐘的時間里，在教師的引導(dǎo)下，中職學(xué)生一步步向更深的知識層次思考，從學(xué)習(xí)的被動者變成了學(xué)習(xí)的主動者。

（3）采用案例教學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立操作能力       

案例教學(xué)是通過學(xué)習(xí)一個個包含許多知識點(diǎn)的實(shí)際個案，引發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生獨(dú)立操作，就會發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問題，懶惰的學(xué)生肯定想讓老師給一個現(xiàn)成的答案，作為教師，我們應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生一步一步地自己解決遇到的問題。這樣，能使學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動參與意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和綜合應(yīng)用的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生注重掌握學(xué)習(xí)方法的意識和創(chuàng)新意識。當(dāng)然，在不同的教學(xué)階段，對案例的要求不同。  

（4）案例的選擇要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活        

在教學(xué)過程中，案例的選擇也十分重要。案例的選擇既要有針對性、適合教學(xué)內(nèi)容的需要，又要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。只有與學(xué)生相關(guān)的東西，學(xué)生才能更好地理解，才能把學(xué)生吸引過來。比如以裝修效果圖為教學(xué)方向的3DS Max課程，先以課桌、凳子、教室、教室用具等為案例，這些東西都是在學(xué)校經(jīng)常見的東西，得到這些東西的參數(shù)也容易，學(xué)生做完后又有實(shí)物用來比照，容易發(fā)現(xiàn)作品失真的地方；同時，學(xué)生能把身邊的東西制作出來也會有一種自豪感，從而增加對3DS Max課程的興趣。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后可把這些桌子、凳子等組合在一起，加上貼圖、燈光、攝像機(jī)，設(shè)計(jì)完成一個完整的教室效果圖。      

（5）案例的使用要讓學(xué)生有發(fā)揮的余地       

案例教學(xué)不是要教師把整個案例從頭講到尾，而是特別要發(fā)揮教學(xué)中教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，特別是典型案例和綜合案例，教師只需提供相應(yīng)的素材、案例完成的形式和要求，就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，開動腦筋，努力完成。這樣做出來的作品內(nèi)容豐富，形式多樣，沒有雷同，而且學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力也得到了發(fā)展。 

（6）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生參與案例選擇   

 在講課的過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多觀察生活中的實(shí)物，讓生活中的這些東西在腦海中有一個清晰的概念，然后在制作的時候就可以輕松地來完成。教給學(xué)生如何觀察后，可以讓學(xué)生參與到案例設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在做3DS MAX設(shè)計(jì)的時候加上自己的元素。這樣既提高了思考能力，又能形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，更好地適應(yīng)市場的需求。

教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)法在3DS Max課程教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，將教科書的示范作用與學(xué)生之間有機(jī)地聯(lián)系起來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)際的設(shè)計(jì)能力，但是教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，并不是單純的一種方法所能夠完全概括的，并且3DS Max作為一門課程在中職學(xué)校開設(shè)的時間并不長，如何教好這門課，還有許多方面有待探究、去總結(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。