中職文化課“多聯(lián)系、勤練習(xí)、常鞏固”的創(chuàng)新教育

【摘要】文化課是中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)工具。但是長(zhǎng)期以來，人們往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等的文化基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致教師難教文化課、學(xué)生不重視文化課。在如今這個(gè)多元化的社會(huì)中，需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此我們的中職學(xué)生迫切需要的是一套適合他們自身發(fā)展的職業(yè)教育。為了中職生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)學(xué)習(xí)能夠有效的實(shí)現(xiàn)，讓文化課的教學(xué)和職業(yè)崗位的實(shí)際聯(lián)系起來，讓文化課在精講與實(shí)踐中得到練習(xí)，并在創(chuàng)新教育中鞏固其教學(xué)成果，那么中職文化課的教學(xué)必將進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。

【關(guān)鍵詞】多聯(lián)系勤練習(xí) 常鞏固 創(chuàng)新教育

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)中等職業(yè)教育形成固有的觀念：只要教學(xué)生掌握一門技術(shù)，文化課則不必過多考慮。正是在這種思維的影響下，家長(zhǎng)、學(xué)生甚至一些學(xué)校、教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等的文化基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，導(dǎo)致教師難教文化課、學(xué)生不重視文化課的現(xiàn)象出現(xiàn)。

一、讓文化課聯(lián)系職業(yè)崗位的實(shí)際

文化課是中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)工具。職業(yè)教育教學(xué)改革必須遵循兩點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容必須是社會(huì)需要的，在企業(yè)能用得上的，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求；二是教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的、可以學(xué)的、喜歡學(xué)的。

語(yǔ)文課可以變成活動(dòng)課、實(shí)踐課。例如在課前用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行演講、辯論等，來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；通過應(yīng)用文寫作來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用文字能力；適當(dāng)增加一些文學(xué)欣賞課，提高學(xué)生的審美能力。

英語(yǔ)課可以通過簡(jiǎn)單而實(shí)用的口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生大聲閱讀，閱讀一些淺顯的英文報(bào)刊或英文文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話和口語(yǔ)交際。數(shù)學(xué)課應(yīng)注意內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容的選擇要滿足各專業(yè)的需要，如數(shù)控和模具專業(yè)，就學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)，通過學(xué)習(xí)樹立一定的空間感；電子專業(yè)就學(xué)習(xí)三角函數(shù)有關(guān)知識(shí)。還可以聯(lián)系實(shí)際生活，如按揭購(gòu)房貸款、買彩票的概率等，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，到社會(huì)中也可能用不起來，但不管其從事什么工作，頭腦中的數(shù)學(xué)思維、推理方法和看問題的角度等，卻能使其受益終身。

二、讓文化課在精講與實(shí)踐中練習(xí)

精講就是教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解，其目的在于突破教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。精講要求教師把講的時(shí)間壓到最低限度，以便騰出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)、討論、實(shí)踐和練習(xí)。另外在質(zhì)量上要求教師的講授必須做到生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、精煉，情理結(jié)合、理例結(jié)合，有系統(tǒng)性、針對(duì)性、趣味性，有說服力、有感染力。

練習(xí)是整個(gè)教學(xué)工作的重要組成部分之一，目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并檢查學(xué)生的掌握情況，以及時(shí)獲取反饋一些信息，以檢查教學(xué)中的不足。練習(xí)量大質(zhì)差是傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在的問題。它把學(xué)生的精力浪費(fèi)在一些無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)上，這不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而大大地加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)，與素質(zhì)教育理念背道而馳。所以，練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)做到目的明確、難易適中、具有典型性和代表性，突出教材的重難點(diǎn)。

實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參加各種形式的實(shí)際鍛煉。其目的在于豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)印證學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力以及各種技能技巧。實(shí)踐的主要方式有實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、觀摩、見習(xí)和實(shí)習(xí)等。

三、在創(chuàng)新教育模式中鞏固教學(xué)成果

中職學(xué)生大多數(shù)是初中時(shí)的學(xué)困生，數(shù)學(xué)幾乎一竅不通，英語(yǔ)一知半解，語(yǔ)文差強(qiáng)人意。如果再按初中的那一套教學(xué)法，無(wú)疑是“重復(fù)昨天的故事”，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，一定要摸清這些學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，想法找出他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知識(shí)的傳授要“淺”一點(diǎn)，步子要“小”一點(diǎn)。模擬教學(xué)法、模塊教學(xué)法、詩(shī)意教學(xué)法等各種好的教學(xué)模式和教學(xué)法要充分利用，要讓課堂氣氛活起來，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，師生互動(dòng)起來。這就需要老師將強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，借鑒他人優(yōu)秀做法，或者大膽進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新求異。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中：首先，文化課和實(shí)訓(xùn)課同時(shí)進(jìn)行，全部專業(yè)課程用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在師生互動(dòng)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)師生之間的感情；其次，課堂教學(xué)與課后學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，積極創(chuàng)造條件，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固；最后，學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。一是在畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期，安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)。二是在寒暑假時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

李白說過：“天生我材必有用?！敝新殞W(xué)生就是這樣的一群學(xué)生，他們?cè)诔踔幸咽菍W(xué)習(xí)的落伍者，到了職業(yè)學(xué)校，迫切需要的是一套適合他們自身發(fā)展的職業(yè)教育。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)。只要我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有持久的研究力和深入的實(shí)踐探索，中職文化課教學(xué)就會(huì)步入一個(gè)嶄新的天地。

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