職校校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究

摘要：堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，在我國職業(yè)教育中為滿足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的可以效仿的實(shí)踐教學(xué)的一種樣式，是在為社會教育和培訓(xùn)合格勞動者的目標(biāo)下，開展的職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間合作的標(biāo)準(zhǔn)樣式。校企合作辦學(xué)模式是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求，也是中等職業(yè)教育發(fā)展的一個重要方面。

關(guān)鍵詞：職校  校企合作  模式創(chuàng)新

近年來，隨著初高中畢業(yè)人數(shù)逐年減少，職業(yè)學(xué)校生源相應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)與以前大有不同，教師的共同感受是學(xué)生比以前更難教了，學(xué)生厭學(xué)教師厭教的情緒比較嚴(yán)重。這與進(jìn)一步大力加快發(fā)展中等職業(yè)教育和培養(yǎng)初中高級技術(shù)應(yīng)用型人才相違背，因此，改革辦學(xué)模式，更新教育理念是職業(yè)學(xué)校前進(jìn)的方向。
　　“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才提供有力的保證

一、職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀分析

由于中國的教育現(xiàn)狀，國家對職業(yè)教育越來越重視，溫總理曾強(qiáng)調(diào)，中國特色的職業(yè)教育，必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，必須滿足城鄉(xiāng)居民對職業(yè)教育的多樣化需求，為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)和成才創(chuàng)造條件，必須與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，實(shí)行政府主導(dǎo)、面向市場、多元辦學(xué)的機(jī)制；必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。所以，我國職業(yè)教育現(xiàn)有的校企合作模式，總體上來說，是基于目標(biāo)導(dǎo)向型的人才培養(yǎng)合作模式，它實(shí)際上指的是在我國職業(yè)教育中為滿足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的可以效仿的實(shí)踐教學(xué)的一種樣式，是在為社會教育和培訓(xùn)合格勞動者的目標(biāo)下，開展的職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間合作的標(biāo)準(zhǔn)樣式。通過這些樣式，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，以提高職業(yè)教育的質(zhì)量和未來勞動者的素質(zhì)，并增強(qiáng)企業(yè)部門與畢業(yè)生之間雙向選擇的可能性，最終促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前絕大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校都在不同程度上與企業(yè)進(jìn)行了合作，校企合作從理念上不容置疑，但在實(shí)踐上卻難有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，因?yàn)閷W(xué)校所處的環(huán)境、專業(yè)的設(shè)置、雙方合作的主動性、有效性等方面存在一定的差異，學(xué)校校企合作的內(nèi)容、層次、形式、途徑及程度等方面也必然有其特殊性。

二、校企合作的現(xiàn)實(shí)意義

校企合作辦學(xué)模式是企業(yè)發(fā)展和參與競爭的必然要求，也是中等職業(yè)教育發(fā)展的一個重要方面，對實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快的發(fā)展目標(biāo)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和作用。

1、校企合作辦學(xué)體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求中等職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，切實(shí)從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會就業(yè)的有效對接，而校企合作辦學(xué)的模式就是貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的客觀反映。

首先，校企合作辦學(xué)模式可使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上，諸多用人單位總希望招聘具有一定實(shí)際工作能力的人員，對畢業(yè)生就業(yè)提出了更高要求。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)期間能有機(jī)會到企業(yè)實(shí)習(xí)，按照企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際和服務(wù)要求參加勞動實(shí)踐，掌握一定的生產(chǎn)實(shí)踐能力。

其次，校企合作辦學(xué)使學(xué)生直接參與工作實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣、勞動態(tài)度和愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)崗位職業(yè)感情，較早接受企業(yè)文化熏陶。同時把理論知識和實(shí)踐能力融為一體，真正提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。更重要的是學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力以及應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，彌補(bǔ)了學(xué)校課堂教學(xué)在這方面的不足。能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向勞動者的角色轉(zhuǎn)變。

再次，目前中職應(yīng)屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一往往是信息不對稱，沒能獲得及時準(zhǔn)確的就業(yè)信息，客觀上導(dǎo)致學(xué)生要付出很大的求職時間和成本，且難找到適合自己的就業(yè)崗位。中等職業(yè)學(xué)校通過校企合作，工學(xué)結(jié)合，增加了學(xué)生接觸企業(yè)用人單位的機(jī)會，使他們在實(shí)際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟悉企業(yè)對人才模式的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。校企合作辦學(xué)能及時幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接，同時也能使學(xué)校更好把握行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

2、校企合作辦學(xué)，拓寬職業(yè)教育發(fā)展道路

職業(yè)教育多年來以課堂為中心教學(xué)模式，注重知識傳授，注重知識的系統(tǒng)性和完整性，過分注重理論知識而忽視了職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生在就業(yè)后一般需要一段較長的適應(yīng)期和再學(xué)習(xí)期。這種以學(xué)科知識體系為主線、以課堂教學(xué)為主要形式的人才培養(yǎng)方法，導(dǎo)致了理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，“學(xué)不能致用”的現(xiàn)象十分突出，這樣的人才培養(yǎng)模式已明顯不適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育的要求。教育界和產(chǎn)業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)人才的校企合作辦學(xué)模式可使中等職業(yè)教育突破校園圍墻約束，徹底改變以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，從單純的學(xué)校教育向?qū)W校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生以能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置基于市場需求，培養(yǎng)目標(biāo)按照相應(yīng)職業(yè)崗位能力要求確立，注重行業(yè)、企業(yè)對人才的技能要求，課程的制定和教學(xué)的評價吸收企業(yè)專家參與指導(dǎo)，并根據(jù)勞動力市場變化不斷調(diào)整。從職業(yè)崗位需要出發(fā)，專業(yè)設(shè)置上以職業(yè)分析為導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)上以職業(yè)能力為本位，課程設(shè)計(jì)上以職業(yè)活動為核心，在教學(xué)內(nèi)容上淡化理論課與實(shí)訓(xùn)課的界限，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場教學(xué)。

校企合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)從偏重知識傳授向注重就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，有效落實(shí)專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，為學(xué)生提供獲得真實(shí)工作體驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生畢業(yè)后能立刻走上工作崗位。切實(shí)提高了中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

三、中職學(xué)校如何推行校企合作辦學(xué)模式

1、加強(qiáng)推進(jìn)校企合作模式的建設(shè)

呼吁政府、高校和企業(yè)各界的重視，首先要從思想上呼吁各級、高校和企業(yè)界對校企合作的重視。目前，我國政府已經(jīng)開始重視職業(yè)教育的辦學(xué)模式。在思想上的重視是校企合作發(fā)展的第一步。因此相關(guān)的政府部門特別是媒體要對高校和企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育重要性的宣傳，以便加強(qiáng)社會、政府、市民在思想上的認(rèn)識。借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)國外成功的校企合作模式，然后在針對我國的國情和特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐，可以避免走很多彎路。但不能盲目跟風(fēng)。學(xué)習(xí)國外的經(jīng)驗(yàn)不是看學(xué)什么，關(guān)鍵在于怎么學(xué)。推行“產(chǎn)學(xué)研”為一體的辦學(xué)模式。

2、職業(yè)學(xué)校應(yīng)該主動“走出去”和“請進(jìn)來”

我校主動“走出去”邁開了校企合作成功的第一步，我校與華迪有限公司的合作，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極采取“走出去”的方式主動與企業(yè)聯(lián)系、溝通，并多次考察企業(yè)實(shí)力和管理水平，感受企業(yè)對人才的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，學(xué)校與企業(yè)的進(jìn)行有效溝通，根據(jù)企業(yè)當(dāng)前和長遠(yuǎn)所需人才要求，在確定人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置時充分征求企業(yè)的要求和意見，形成開放辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化、理念的融合，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達(dá)成良好對接。

我校積極采取“請進(jìn)來”的方式邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，并就合作的細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)、溝通和談判，最終簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建立工作室。與學(xué)校的電子技術(shù)班、電子商務(wù)班等專業(yè)進(jìn)行長期的合作，同時讓企業(yè)明確認(rèn)識到我校辦學(xué)的實(shí)力和技術(shù)人才培養(yǎng)方向的正確，并全力支持和配合與我校合作的各項(xiàng)工作。

3、學(xué)校按企業(yè)要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)實(shí)行“頂崗實(shí)習(xí)”管理制度

為了提高學(xué)生的動手操作能力，達(dá)到企業(yè)的要求，“頂崗實(shí)習(xí)”須按照企業(yè)的要求進(jìn)行，學(xué)校制定學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”的日常行為規(guī)范并進(jìn)行嚴(yán)格的管理，采取自我管理和團(tuán)隊(duì)管理相結(jié)合的方式，確保學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”崗位技能訓(xùn)練水平和生產(chǎn)安全，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的目的。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生成了IT人士，按照客戶的要求做出滿意的項(xiàng)目。酒店管理與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生成了“服務(wù)生”，按照酒店的高標(biāo)準(zhǔn)為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，吸引了不少學(xué)生和老師光顧，得到了大家一致好評，實(shí)訓(xùn)的過程與實(shí)際工作的操作過程完全一致，提升了學(xué)生的管理能力、操作技能和社會適應(yīng)能力，無形中培養(yǎng)了學(xué)生自我約束意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校完全做到了將學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會有效地聯(lián)系起來，與社會、企業(yè)的發(fā)展接軌，真正讓學(xué)生能夠“走”得出去，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達(dá)成良好對接，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作。

四、結(jié)束語

總之，校企合作辦學(xué)模式蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合我校成功的校企合作辦學(xué)模式，采用校園企業(yè)化的管理模式和校企合作加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，把教育與市場緊密結(jié)合起來，擺脫學(xué)校教育的單一管理體制，建立起面向市場經(jīng)濟(jì)體制的多元學(xué)校管理體制，克服辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。校企合作需要學(xué)校和企業(yè)共同經(jīng)營，互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方真正意義上的互惠共贏。只要我們在校企合作的道路上不斷“上下求索”，認(rèn)識校企合作對于職業(yè)教育改革和發(fā)展的深刻意義，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，積極嘗試職業(yè)教育改革的新路徑，就一定會走出一條具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。