暑期培訓(xùn)啟示錄

　              ——宿遷中德職教合作

    1.德國(guó)雙元制核心是什么

　　初中畢業(yè)生通過(guò)應(yīng)聘成為企業(yè)員工（主要通過(guò)考試和面試，大企業(yè)如奔馳、寶馬、博世、西門子通過(guò)招聘精選人才），企業(yè)與員工簽定3年學(xué)徒合同，企業(yè)找職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)徒進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)徒1/3時(shí)間在職業(yè)學(xué)校、2/3時(shí)間在企業(yè)（也有2/3時(shí)間在職業(yè)學(xué)校、1/3時(shí)間在企業(yè)），在職業(yè)學(xué)校主要進(jìn)行以行動(dòng)為導(dǎo)向目標(biāo)教學(xué)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，如果是大企業(yè)，學(xué)徒在企業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)；如果是中小企業(yè)，學(xué)徒則在工業(yè)師傅帶領(lǐng)下進(jìn)行頂崗培訓(xùn)。學(xué)徒在與企業(yè)簽定合同，就是企業(yè)員工，就有工資收入。學(xué)徒在3年后，參加德國(guó)工商行會(huì)組織的資格認(rèn)證，學(xué)徒獲得資格證書后，企業(yè)付錢給職業(yè)學(xué)校。

    2.德國(guó)職業(yè)資格證書AHK與IHK

　　AHK是德國(guó)工商行會(huì)在德國(guó)以外進(jìn)行的職業(yè)資格認(rèn)證，有水分，德國(guó)本土企業(yè)認(rèn)同度不高。

　　IHK是德國(guó)工商行會(huì)在德國(guó)內(nèi)部進(jìn)行的資格認(rèn)證，分為技術(shù)工人、工業(yè)師傅和工程師。在企業(yè)實(shí)行相同的職業(yè)資格，同樣薪水。IHK考試非常嚴(yán)格，在考試前，教師查看三年培訓(xùn)記錄，比對(duì)應(yīng)培訓(xùn)模塊，如果有缺失，進(jìn)行補(bǔ)或者推后考試。如果沒(méi)有通過(guò)資格證證考試，也可以進(jìn)行補(bǔ)考，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)簽定了3年學(xué)徒合同，如果還想在企業(yè)做，視為無(wú)證書人員，工資比較低；如若認(rèn)為不適合干這行，想轉(zhuǎn)行，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)不愿意接收，認(rèn)為忠誠(chéng)度不高。

    3.德國(guó)職業(yè)教育有哪些問(wèn)題

　　年輕人不愿意從事手工類工種，因?yàn)楸容^苦，如鉗工、焊工等。

　　德國(guó)行會(huì)勢(shì)力大，作為社會(huì)組織由雇主代表、工會(huì)和所招聘技術(shù)人員等共同組成。雖然行會(huì)制度嚴(yán)格，可以讓不符合社會(huì)要求工種直接消失優(yōu)點(diǎn)，如魯爾區(qū)煤礦污染重，行會(huì)直接取消煤礦工資格證書；德國(guó)無(wú)煙花制作工種，無(wú)煙花生產(chǎn)企業(yè)，所需煙花全部進(jìn)口。但也存在新工種產(chǎn)生需嚴(yán)格按流程來(lái)，跟不上時(shí)代要求。

    4.中國(guó)職業(yè)教育有哪些不足

　　師資，教師缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不知企業(yè)需要培養(yǎng)什么樣人才。

　　班級(jí)人數(shù)過(guò)多，最好20人左右。針對(duì)現(xiàn)階段實(shí)際情況，理論課可以進(jìn)行大班教學(xué)，實(shí)訓(xùn)課分開(kāi)教學(xué)，班級(jí)人數(shù)不超過(guò)20人。

　　教學(xué)計(jì)劃，缺乏企業(yè)參與，培養(yǎng)人才與企業(yè)需求不匹配，員工到企業(yè)工作，不能適應(yīng)企業(yè)工作或者工作做不好，認(rèn)為不適合這個(gè)職業(yè)。

　　學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)工作崗位了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，工作離職率較高。最好在選擇專業(yè)前，進(jìn)行崗位體驗(yàn)和講解。

　　學(xué)生缺乏創(chuàng)新、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，這不僅僅是職業(yè)教育的問(wèn)題。

    5.國(guó)內(nèi)校企合作，校熱企冷的原因

　　根本原因，企業(yè)不認(rèn)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人是高素質(zhì)、高技能人才。學(xué)生無(wú)品質(zhì)意識(shí)，畢業(yè)生到企業(yè)后需要培訓(xùn)3月到半年，才能真正為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。

即使世界職業(yè)教育典范：德國(guó)雙元制，也有不足；德國(guó)、日本、美國(guó)在歷史上也出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量危機(jī)，所以目前職業(yè)教育有問(wèn)題和不足很正常?，F(xiàn)階段職教改革已經(jīng)有明顯國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的痕跡，職業(yè)教育正面臨著歷史上最好的時(shí)期，每一個(gè)職教人應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)做好自己工作，為職教改革作出自己貢獻(xiàn)，不做“吐槽君”，要做“解放君”。

愿宿遷職業(yè)教育明天更美好！