英語教學德育滲透之我見

英語是一門語言類課程，是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是最廣泛使用的語言。然而品德教育是一切課程教育的基礎(chǔ)，教書育人、德育在先。一個品學兼優(yōu)的學生要懂得感恩、懂得回報祖國、回報社會。作為一名英語教師，我們不光是教授英語這門課程，更應該在教授英語課程的過程中滲透德育教育，完善學生的道德品質(zhì)，健全他們的人格。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在日常教學中，我們?nèi)绾巫龅絺魇谥R與德育滲透的有機結(jié)合呢？結(jié)合自己的教學實踐，有以下幾點看法和體會。
    一、建立平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是在教學中有效滲透德育的前提條件。師生關(guān)系是教育活動中最本質(zhì)、最重要的關(guān)系，學生的精神狀態(tài)在很大程度上也是由老師的態(tài)度、做法所決定的。教師是知識的傳授者，學生是知識的接收者，雙方總是處于共同的教育情境中，在共同的交往中溝通、交流，教育和被教育。當今時代，傳授知識已不是教師的首要任務，教師更應傾向于對學生進行精神上的啟迪和培養(yǎng)。正如《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師所言：反思的過程也是學習的過程——向?qū)W生學習！學生就是一面“鏡子”，從中，他可以更加真實地認識自己。李鎮(zhèn)西老師向?qū)W生學習，其實不僅僅是一種態(tài)度上的謙遜，更是一種教育的策略，他希望借此培養(yǎng)學生的平等精神和獨立人格，他更希望借此“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生”。師生關(guān)系所具有的教育性和教師職能的傾斜都要求建立和發(fā)展平等和諧的師生關(guān)系，使學生有一定的自主性，充分發(fā)揮他們的自由度，讓他們受到激勵、鼓舞和指導，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗。

二、言傳身教，進行養(yǎng)成教育，發(fā)揮教師的榜樣力量

美國學者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！笨梢?，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。言傳身教永遠比語言說教來的更有效。教師的專業(yè)知識與道德修養(yǎng)是教書育人的前提，正如孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的思想言行無疑會對學生造成一定的影響。作為一名教師，我們要努力修煉自己的內(nèi)在，讓自己成為一個品行端正、思想高尚的人。榜樣的力量是偉大的，這樣我們就可以通過言行去影響學生，通過思想去感染學生。在教授學生知識時，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生高尚的道德情操，良好的審美觀和較高的藝術(shù)欣賞水平。教師在日常生活與教學中，也要注重自己的形象，自己的言行，在課堂教學中，學會使用“Good morning!/’afternoon”“Thank you”“Good, well done.”“Wonderful!”“Good job”“Come on! Have a try. ”等禮貌與鼓勵性用語。此外，字跡優(yōu)美、思路清晰、教學方法靈活有創(chuàng)造性；談吐優(yōu)雅、穿著得體、大方，也能給學生帶來“潤物細無聲”般的心靈滲透。

三、從教材出發(fā)，挖掘德育素材，寓德于教  

教材是英語課程資源的核心部分，是實現(xiàn)教學目標的重要材料和手段。在教學中，教師首先要深入研讀教材，認真分析中學英語教材的教育價值。一般教師會認為：英語教材的價值是學習英語語言知識，那么還有哪些其他的價值呢？《英語課程標準》明確指出：義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務；就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷。形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

總之，在中專英語課堂教學中滲透德育教育是重要的，也是必要的。德育教育應該貫穿一切課程教育的始終，如果把課程教育比作人的軀體，那么德育教育就像是人的靈魂。教育的根本目的是教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。作為一名中專英語教師，我們在教學中，既要教授學生知識，認真完成教學目標和任務。又要把握策略對學生進行德育滲透，只有這樣，學生才能在學好知識的同時，擁有健全的人格和優(yōu)良的品德。

                              （泗洪中專 朱靜）