經(jīng)貿(mào)學(xué)院進(jìn)行有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的大討論系列報道之一

按語：教學(xué)是學(xué)校工作的核心，有效教學(xué)則是核心中的核心，是教學(xué)工作的永恒追求，新學(xué)期以來，宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院以有效教學(xué)為核心主題，發(fā)動全院教師參與，進(jìn)行為時兩個月的大討論，成效顯著，現(xiàn)就主要內(nèi)容予以一一報道。

宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院進(jìn)行有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的大討論

——宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院有效教學(xué)大討論系列報道之一

9月9日晚，宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院各個教研室座無虛席，氣氛熱烈，大家正在積極的討論有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問題，為進(jìn)一步探索有效教學(xué)的途徑而熱身。

教學(xué)始終是學(xué)院教學(xué)活動的核心，為切實提高教學(xué)效率，新學(xué)期伊始，宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院以“有效教學(xué)”為主題，舉行了系列大討論活動，包括有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的討論、有效教學(xué)途徑的討論、特色課堂的討論，等等。其中本次是第一階段，主題為有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，時間為一周，以教研室為單位，參與者為全院所有教師，本著“學(xué)無先后、達(dá)者為師”的原則，大家各抒己見，不拘形式，除了教研會議統(tǒng)一組織之外，也可以通過短信、微博等方式參與，最后由教研室主任匯總討論結(jié)果上報學(xué)院科研處，統(tǒng)一公布。

本次大討論引起了老師們的極大興趣，因為一直以來，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個相對特殊的群體，許多一般的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)似乎都不適用于此，許多老師也為此苦惱不已，現(xiàn)在能做一下如此廣泛而深入的討論，確實是當(dāng)前教學(xué)的亟需。

會上，兩類觀點值得注意：一是知識能力本位標(biāo)準(zhǔn)；二是學(xué)生接受本位標(biāo)準(zhǔn)。支持前者的認(rèn)為，學(xué)生只有擁有社會所要求的知識能力，即做到有用、夠用，才會受到社會歡迎，這樣的教學(xué)才是有效教學(xué)。支持后者的認(rèn)為，社會所要求的知識能力是無限的，變化極快，而學(xué)生的接受能力卻有限，而且許多知識，包括文化課的知識，其社會價值學(xué)生可能暫時看不到，所以前者的標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)實中會遇到很多障礙，因此，必須以學(xué)生能夠接受為標(biāo)準(zhǔn)來實施教學(xué)。

 科研處沈曉昕主任對這次討論非常滿意，她認(rèn)為，盡管有分歧，但兩種觀點都注意到了以學(xué)生為中心，而且兩者是相輔相成的，更為重要的是全體教師參與了討論，討論使人清晰，相信雙方都能從中獲益匪淺。          孫傳竹