中職語文教學設計中的“套版反應”

    盡管素質(zhì)教育已經(jīng)推行了近二十年，但受傳統(tǒng)教育思想侵染，有不少中職語文教學工作者仍然擺脫不了過去傳統(tǒng)模式的影響，仍然自覺不自覺地走著老路、熟路，運用著老師的老師傳下來的“八股”教學思路，而不敢或不會越雷池半步。體現(xiàn)在實際教學過程中，往往會出現(xiàn)“八股”教學走熟路、“舊”而不“新”無創(chuàng)新、得過且過糊師生、惰性使然陷僵局等問題，這就是語文教學中的“套板反應”，如果不根除它，語文教學就不能回到根本上來，即在重視知識能力的前提下，培養(yǎng)學生的思維能力，在大量閱讀品味中，在豐富而有靈性的人文精神熏陶中，形成健全的、完美的人格，在潛移默化中，掌握閱讀、寫作的能力，從而形成良好的、綜合的語言感受能力，真正達到提高專業(yè)語文素養(yǎng)的目的。