努力構(gòu)建中職文化課“多聯(lián)系、勤練習(xí)、常鞏固”教學(xué)模式

【摘要】文化課是中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)工具。但是長期以來，人們往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略對學(xué)生進行語文、數(shù)學(xué)、外語等的文化基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，導(dǎo)致教師難教文化課、學(xué)生不重視文化課。在如今這個多元化的社會中，需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此我們的中職學(xué)生迫切需要的是一套適合他們自身發(fā)展的文化課教育模式。

【關(guān)鍵詞】多聯(lián)系 勤練習(xí) 常鞏固 教學(xué)模式

長期以來，人們對中等職業(yè)教育形成固有的觀念：只要教學(xué)生掌握一門技術(shù)，文化課則不必過多考慮。正是在這種思維的影響下，家長、學(xué)生甚至一些學(xué)校、教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略對學(xué)生進行語文、數(shù)學(xué)、外語等的文化基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，導(dǎo)致教師難教文化課、學(xué)生不重視文化課的現(xiàn)象出現(xiàn)。這些問題迫切地促使我們對中職文化課的教學(xué)進行改革，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、讓文化課聯(lián)系職業(yè)崗位的實際

文化課是中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)工具。職業(yè)教育教學(xué)改革必須遵循兩點：一是教學(xué)內(nèi)容必須是社會需要的，在企業(yè)能用得上的，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求；二是教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的、可以學(xué)的、喜歡學(xué)的。

語文課可以變成活動課、實踐課。例如在課前用幾分鐘時間進行演講、辯論等，來提高學(xué)生的語言表達能力和口語交際能力；通過應(yīng)用文寫作來培養(yǎng)學(xué)生的實際運用文字能力；適當增加一些文學(xué)欣賞課，提高學(xué)生的審美能力。

英語課可以通過簡單而實用的口語練習(xí)，提高口語交際能力。讓學(xué)生大聲閱讀，閱讀一些淺顯的英文報刊或英文文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生能進行簡單的英語會話和口語交際。數(shù)學(xué)課應(yīng)注意內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容的選擇要滿足各專業(yè)的需要，如數(shù)控和模具專業(yè)，就學(xué)習(xí)立體幾何知識，通過學(xué)習(xí)樹立一定的空間感；電子專業(yè)就學(xué)習(xí)三角函數(shù)有關(guān)知識。還可以聯(lián)系實際生活，如按揭購房貸款、買彩票的概率等，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活緊密相連。一個人在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，到社會中也可能用不起來，但不管其從事什么工作，頭腦中的數(shù)學(xué)思維、推理方法和看問題的角度等，卻能使其受益終身。

二、讓文化課在精講與實踐中練習(xí)

精講就是教師對教材的重點、難點、疑點和易錯點進行簡明扼要的講解，其目的在于突破教學(xué)的重點，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。精講要求教師把講的時間壓到最低限度，以便騰出時間讓學(xué)生自學(xué)、討論、實踐和練習(xí)。另外在質(zhì)量上要求教師的講授必須做到生動、形象、準確、精煉，情理結(jié)合、理例結(jié)合，有系統(tǒng)性、針對性、趣味性，有說服力、有感染力。

練習(xí)是整個教學(xué)工作的重要組成部分之一，目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識并檢查學(xué)生的掌握情況，以及時獲取反饋一些信息，以檢查教學(xué)中的不足。練習(xí)量大質(zhì)差是傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在的問題。它把學(xué)生的精力浪費在一些無意義的機械重復(fù)上，這不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而大大地加重了學(xué)生的課業(yè)負擔，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)，與素質(zhì)教育理念背道而馳。所以，練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)做到目的明確、難易適中、具有典型性和代表性，突出教材的重難點。

實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參加各種形式的實際鍛煉。其目的在于豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，及時印證學(xué)生所學(xué)的理論知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、解決實際問題的能力以及各種技能技巧。實踐的主要方式有實驗、調(diào)查、訪問、觀摩、見習(xí)和實習(xí)等。

三、在創(chuàng)新教學(xué)模式中鞏固教學(xué)成果

中職學(xué)生大多數(shù)是初中時的學(xué)困生，數(shù)學(xué)幾乎一竅不通，英語一知半解，語文差強人意。如果再按初中的那一套教學(xué)法，無疑是“重復(fù)昨天的故事”，這是萬萬不可取的，一定要摸清這些學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點，想法找出他們學(xué)習(xí)的興奮點，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知識的傳授要“淺”一點，步子要“小”一點。模擬教學(xué)法、模塊教學(xué)法、詩意教學(xué)法等各種好的教學(xué)模式和教學(xué)法要充分利用，要讓課堂氣氛活起來，學(xué)生的積極性調(diào)動起來，師生互動起來。這就需要老師將強學(xué)習(xí)研究，借鑒他人優(yōu)秀做法，或者大膽進行探索實驗，創(chuàng)新求異。

在實訓(xùn)教學(xué)中：首先，文化課和實訓(xùn)課同時進行，全部專業(yè)課程用多媒體進行教學(xué)。在師生互動中鍛煉學(xué)生的動手能力，增強師生之間的感情；其次，課堂教學(xué)與課后學(xué)生動手實訓(xùn)相結(jié)合，積極創(chuàng)造條件，確保學(xué)生所學(xué)知識得到及時的鞏固；最后，學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。一是在畢業(yè)前的一個學(xué)期，安排學(xué)生去企業(yè)實習(xí)。二是在寒暑假時到企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

李白說過：“天生我材必有用?！敝新殞W(xué)生就是這樣的一群學(xué)生，他們在初中已是學(xué)習(xí)的落伍者，到了職業(yè)學(xué)校，迫切需要的是一套適合他們自身發(fā)展的職業(yè)教育。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)。只要我們有強烈的責任心，有持久的研究力和深入的實踐探索，中職文化課教學(xué)就會步入一個嶄新的天地。

參考文獻：

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