大力提高中職學(xué)校課堂管理質(zhì)量

1.制定課堂規(guī)則。課題規(guī)則應(yīng)使學(xué)生明確課堂的行為要求，使學(xué)生明白行為所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，從而使課堂行為規(guī)范化。規(guī)則一旦建立，教師首先要嚴(yán)格遵守，同時監(jiān)督學(xué)生是否嚴(yán)格遵守。教師對學(xué)生要平等看待，一視同仁，要言必行，行必果，建立自己的威信。切記管理前后一致，否則會使課堂管理失控，使教師和學(xué)校陷入被動局面。 　　

2.鼓勵自我管理。在課堂管理上必須引導(dǎo)學(xué)生開展自我管理與參與管理，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參與意識。只有這樣才能有效地提高課堂管理效率，同時也提高職校生將來的對社會的適應(yīng)能力。老師對于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予及時的認(rèn)可和鼓勵，同時要樹立好的自我管理的學(xué)生榜樣，以民主的方法討論和總結(jié)在課堂上自我管理的策略，使好的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生之間得到交流。培養(yǎng)學(xué)生自我管理有利于學(xué)生順利就業(yè)?！　?/SPAN>

3.活躍課堂氣氛。教師是影響課堂氣氛的主要因素。由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，因此教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，教師的教學(xué)方法、教師對學(xué)生的期望以及教師的情緒都要適應(yīng)當(dāng)代職校生的各種需求，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)為目的?！　?/SPAN>

4.問題解決于課堂之外。班級中哪些學(xué)生行為容易越軌，教師要心中有數(shù)。對于這一類學(xué)生，我們應(yīng)該將問題解決在課堂之前或之后，將預(yù)防和解決問題工作做在課外。專門分出時間積極地關(guān)注這一部分學(xué)生，與其建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的想法，有針對性地幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。

（泗洪中專 肖彥強(qiáng)）