泗洪中專是如何抓好“兩課”評比工作的

泗洪中專是如何抓好“兩課”評比工作的

江蘇省職業(yè)學?！皟烧n”評比活動開展以來進入第五個年頭，泗洪中專在科學發(fā)展道路上鋪設了師資素質大錘煉、教學質量大提升的堅實軌跡。不僅參賽規(guī)模廣，而且比賽成績大，獲得了令人贊嘆的驕人榮譽。據統(tǒng)計：學校至2014年已有45%的青年教師參加過省、市“兩課”比賽，加上經過縣、校“兩課”磨練，青年教師“兩課”比賽參與率達到100%。獲得省、市“示范課”29人次、“研究課”41人次。市內外許多兄弟學校通過不同途徑向泗洪中專討教“兩課”評比成功的秘訣，泗洪中專的領導和教師總是說出一句掏心窩子的話：“把‘兩課’當作科研工作認真對待，總能取得好成績的！”

泗洪中專是如何將“兩課”評比當作科研活動來抓的？具體做法是：

一、統(tǒng)一思想認識。一開始，學校就如何打造“兩課”工程發(fā)動全體教師展開熱烈討論，形成如下共識：“兩課”是教學質量提升的科學研究工程，必須與“五研”工作結合起來真抓實干，才能避免拿比賽來作秀，切實保障教師教學素質大提高。為此，學校將“兩課”評比列入教科研重心位置，要求青年教師人人參與“兩課”磨練，將“兩課”比賽與常規(guī)教學融為一體。每位教師每學期都要明確“兩課”選題，當作科研項目認真設計，在“教學設計”、“上課”、“說課”中進行深入挖掘，充分體現新課改精神，努力構建適應學生學習特點的個性化教學創(chuàng)新體系。

二、組織領導重視。學校成立了由校領導牽頭的“兩課”工作領導小組，由教科室負責教師“兩課”選題的審批和業(yè)務指導，由系部負責教師“兩課”開展的過程性監(jiān)督管理，實現教師“兩課”科研化、程序化推進。聘請校內外資深專家擔任學?！皟烧n”指導，通過專題講座、示范教學和理論輔導等形式，對教師“兩課”工作進行跟蹤幫扶。有力發(fā)揮教干力量，在“兩課”工作中起到榜樣示范作用。校長石峰率先帶頭報名參加了德育課程的“兩課”比賽，獲得了省、市“示范課”，在校內外產生了極大影響。

三、形成磨練常態(tài)。學校提出，最好的“兩課”就是達成符合自然的常態(tài)課?！胺献匀弧本褪欠弦?guī)律，符合課程教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律。為了實現這一目標，所有教師的“兩課”設計都要拿到正常的課程教學實踐中進行深入檢驗。為避免對學生造成重復性教學的不利影響，每個教師“兩課”選題都要在同年級不同班級進行多次“磨課”，以臻完美。如此，讓教學研究復歸教學實踐，在教學秩序中形成了常態(tài)課。對于比賽的選拔，學校要求，出校參加上級組織比賽的教師“兩課”，必須達成學校自然的常態(tài)課方能出線。這就不僅保證了參賽教師“兩課”質量，而且促進了學校教學質量有效提高。

四、團隊互動合作。為了推進“兩課”工作的不斷深入，學校調動廣大教師積極性，合理整合教師有效資源，充分發(fā)揮教師團隊合作力量打好“兩課”比賽攻堅戰(zhàn)。讓先行在省、市“兩課”比賽獲獎教師擔任師傅，吸收當年參加省、市“兩課”比賽教師做徒弟，從理論、經驗到實戰(zhàn)機智，進行全面指導。這種師徒幫教模式積極的效應是：師傅與徒弟由于是同伴的關系，心理距離更加接近，指導幫教的效果更為明顯。也是由于同伴關系，在師徒幫教中，通過榜樣感染，有力增強了“兩課”參賽教師成功信心。

                                 （泗洪中專  戴林東）