中職校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

摘 要：中職學(xué)校教育作為國家職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)高、中級技能型人才的重任。如今，信息技術(shù)的發(fā)展、知識的更新、中等職業(yè)教育課程的改革，要求教師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。中職學(xué)校教師作為教育實踐的組織者、承擔(dān)者和教育改革的具體實施者,其信息素養(yǎng)水平將直接影響到教育的效果和質(zhì)量,在很大程度上決定著中職教育信息化的成敗。而目前中職教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與此存在差距，怎么辦? 采取措施，不斷加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師活用信息、用活信息，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)中職教育的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)  信息技術(shù)  中職教育 

    中職學(xué)校教育作為國家職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)高、中級技能型人才的重任。如今，信息技術(shù)的發(fā)展、知識的更新、中等職業(yè)教育課程的改革，要求教師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。中職學(xué)校教師作為教育實踐的組織者、承擔(dān)者和教育改革的具體實施者,其信息素養(yǎng)水平將直接影響到教育的效果和質(zhì)量,在很大程度上決定著中職教育信息化的成敗。而目前中職教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與此存在差距，怎么辦? 采取措施，不斷加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)教師活用信息、用活信息，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)中職教育的改革與發(fā)展。

    我校是一所高職院校，我校教師積極響應(yīng)課改精神，不僅學(xué)習(xí)理論知識，而且動手設(shè)計教學(xué)課件，把它應(yīng)用到課堂，大家一起觀摩學(xué)習(xí)，然后總結(jié)、交流，受到了良好的效果。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊娊狻?/SPAN>

  一、中職教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

     我校每間教室都安裝投影儀，大部分教師在平時教育、教學(xué)過程中都能自覺使用多媒體教學(xué)，特別是在學(xué)校要求信息技術(shù)與課程整合的情況下，使用多媒體的教師更多，但由于各個教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)不一樣，又缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)在不斷更新，所以從整體上來看，教師的信息素養(yǎng)水平不是很高，從筆者調(diào)查的很多中職校中發(fā)現(xiàn)都存在這種現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

    首先，在對信息素養(yǎng)重要性認(rèn)識及使用信息的意識和需求方面存在不足。信息素養(yǎng)和信息技術(shù)主要普及的對象是青年教師和學(xué)生，而對管理人員和年齡在四十歲以上的教師人群觸動不大。這部分人員中絕大部分沒有對信息技術(shù)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，信息意識普遍比較淡薄，信息面不夠廣泛，信息技術(shù)掌握不夠系統(tǒng)，缺乏對信息的敏銳性及獲取與利用的能力，因而他們?nèi)匀涣?xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有要改變現(xiàn)狀的動機(jī)、需求和壓力，不愿意運(yùn)用新的技術(shù)和方法來改變目前的工作方法。

    其次，各學(xué)科、各年齡段教師存在明顯差距。不同學(xué)科、年齡段的教師，基本信息素養(yǎng)、多媒體素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)層次不齊?；拘畔⑺仞B(yǎng)要求教師必須掌握計算機(jī)基本知識，并能熟練應(yīng)用計算機(jī)處理學(xué)生考試成績、試卷編寫等；多媒體素養(yǎng)要求教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和教育對象，圍繞教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容，選擇和使用不同的多媒體設(shè)備，并學(xué)會使用學(xué)科專業(yè)軟件制作多媒體課件；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求教師應(yīng)當(dāng)掌握電腦網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，能利用電子郵件跟同行或?qū)W生進(jìn)行交流，同時必須尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。對于這些素養(yǎng)的要求，我校教學(xué)一線的教師完成情況要好于管理人員，專業(yè)課教師的完成情況要好于文化課教師，青年教師的完成情況要好于中老年教師。同一類型的教師之間，各個素養(yǎng)的差距也很大，層次不齊。

     最后一方面，課程整合素養(yǎng)中缺少必備的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播信息的能力。由于知識結(jié)構(gòu)或年齡層次等方面的原因，部分教師利用信息技術(shù)的能力十分欠缺，一般僅限于電子文檔的處理、網(wǎng)上信息瀏覽和發(fā)送郵件，以現(xiàn)代通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基本手段的信息的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播信息的能力有限。部分教師雖然對信息資源有基本的了解，但應(yīng)用計算機(jī)去進(jìn)行有目的地檢索，滿足深層次的信息需求仍處于較低水平，不能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正有價值的信息。

  二、培養(yǎng)中職教師信息素養(yǎng)的必要性

     為了適應(yīng)中職教育課程改革與發(fā)展的需要，廣大教師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。接下來筆者從幾個方面談?wù)勁囵B(yǎng)中職教師信息素養(yǎng)的必要性。 

    首先，信息時代要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)。信息時代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學(xué)過程中的主體，他們由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)模式的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動的組織者、信息資源的提供者。信息時代的發(fā)展、知識的更新，要求教師必須具備信息素養(yǎng)。

    其次，教育發(fā)展的新形勢要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)。隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。多年沿襲下來的“一本課本、一張嘴、一支粉筆”的授課模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型授課方式，信息素養(yǎng)也就變得更加重要。

    再次，實施素質(zhì)教育要求教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新世紀(jì)人才必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的信息素養(yǎng)。因此，教師必須首先強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，全面實施和推動素質(zhì)教育。

     信息技術(shù)與課程整合需要教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與課程整合實行的是模塊操作和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，它把信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并把其它學(xué)科的相關(guān)知識貫通起來，要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問題的認(rèn)知工具，要像使用粉筆一樣流暢自然，從而優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合。

    最后，強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)能夠改善教師的知識結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，使每個教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識能力，形成一個高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。

  三、提高中職教師信息素養(yǎng)的措施

    首先，學(xué)校采取切實可行的措施，提高教師的信息素養(yǎng)，如更新教師觀念。教師要勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作，就必須強(qiáng)化信息教育和信息觀念，重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校要組織教師集中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)教師信息意識與信息觀念的培養(yǎng)。思想是行動的先導(dǎo)，只有觀念更新才能帶來根本決定性意義的轉(zhuǎn)變。再比如，加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)。信息環(huán)境不僅是人們接受信息教育的實踐平臺，而且是他們?nèi)谌胄畔⑸鐣娜粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作的切入點(diǎn)。構(gòu)建一個合理、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的信息化環(huán)境，是實現(xiàn)教育、教學(xué)信息化的前提條件，是培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實際配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，有條件的學(xué)校可以給每位教師配置一臺計算機(jī)，使教師在查閱資料、電子備課、出題測試、編制課件和課上應(yīng)用多媒體授課的過程中，潛移默化地提高自身的信息素養(yǎng)。有條件的學(xué)校最好能夠建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、電子閱覽室；成立網(wǎng)絡(luò)中心和信息技術(shù)教研室，購進(jìn)必要的軟件和教學(xué)資料，組織學(xué)科教師建成自己的教學(xué)資源庫；成立由校長任組長的信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)的策略和模式，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究與實驗，提高教師隊伍的信息素養(yǎng)。我們學(xué)校每個辦公室及教室都可上網(wǎng)，教師可通過校園網(wǎng)瀏覽、上傳、下載信息，實現(xiàn)教學(xué)資源的交流與共享，學(xué)生可通過校園網(wǎng)了解學(xué)校的發(fā)展大事，學(xué)生還可到電子閱覽室去查閱資料，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。大多數(shù)專業(yè)課教師都在嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣播教學(xué)，師生都體會到了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的好處。

    其次，建立科學(xué)合理的培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況和教師各自不同的需求，充分利用學(xué)校的師資、設(shè)備等教學(xué)資源，有計劃、有重點(diǎn)、有步驟地分層對教師進(jìn)行計算機(jī)技能培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，并組織信息技術(shù)教師“走出去”接受高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如前段時間組織的教學(xué)設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)等等，使大部分教師能熟練自如地編制多媒體教學(xué)課件，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)。除了針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)外，還應(yīng)組織開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合相關(guān)問題的研究，調(diào)動廣大教師的積極性。

最后，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的激勵機(jī)制和管理機(jī)制。學(xué)校要激發(fā)教師學(xué)信息、用信息的積極性，經(jīng)常組織多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開課、示范課和研究課，并制訂相應(yīng)的激勵政策，鼓勵教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在月度績效考核、年終考核、聘用、評優(yōu)、職稱晉升等方面給予傾斜，刺激教師的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)教師主動提高信息素養(yǎng)。

  四、結(jié)束語

    總之，教師的專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)信息化時代的要求。要不斷提高教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷創(chuàng)造條件提高教師信息素養(yǎng)，加強(qiáng)教師有效利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的終身學(xué)習(xí)。要利用多種信息技術(shù)手段，搭建好符合教師個性發(fā)展規(guī)律的多樣化平臺。全面深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校發(fā)展尋求出一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]張行濤.新世紀(jì)教師素養(yǎng)[J].首都師范大學(xué)出版社,2003.6

[2]劉敏.信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影響因素探析[J].電化教育研究，2008.5

[3]黨新莉.信息化教學(xué)模式對教師專業(yè)發(fā)展的影響[J]. 天津市教科院學(xué)報，2011.3

[4]江紅霞.信息技術(shù)環(huán)境視域下教師專業(yè)化發(fā)展的再認(rèn)識[J]. 中國校外教育，2012.9