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思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，為了把剛剛結(jié)束的兩會(huì)精神“鮮活”的融入思政課堂，宿遷經(jīng)貿(mào)高職馬克思主義學(xué)院的教師們?cè)趦蓵?huì)結(jié)束后便舉行集體備課會(huì)，大家聚焦兩會(huì)熱點(diǎn)話題，圍繞兩會(huì)專題怎樣納入課堂理論教學(xué)進(jìn)行研討。

集體備課會(huì)上，大家關(guān)注教學(xué)方式創(chuàng)新，如何使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)更貼合實(shí)際、貼合生活，同時(shí)也要讓兩會(huì)精神入腦入心，達(dá)到領(lǐng)悟兩會(huì)精神的教學(xué)目的；就如何將兩會(huì)精神融入思政課教學(xué)的思路、重點(diǎn)和方法，如何把兩會(huì)精神融入教學(xué)全過程展開了一些思考；并結(jié)合課程特點(diǎn)制訂了如何在章節(jié)教學(xué)中融入全國兩會(huì)精神主要內(nèi)容，擴(kuò)充具有時(shí)效性的鮮活案例素材，用學(xué)生關(guān)注的“身邊事”講好“大道理”，善用“大思政課”鑄魂育人。

在《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課堂上，馬馳老師圍繞當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問題，用生動(dòng)的語言、鮮活的事例進(jìn)行了深入淺出的講解，觀點(diǎn)深刻，語言生動(dòng)，既有鮮活的事跡案例、又有詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析。

仲永海老師在《中國歷史》課堂上，將兩會(huì)精神融入課堂教學(xué)中，講述兩會(huì)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事及重要時(shí)政，將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)一步提高思政課教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

此外，麻海燕老師的《時(shí)政串講》，李聃老師的《兩會(huì)金句連連看》，胡學(xué)超老師的《假如我是代表》等有效的創(chuàng)新課堂形式，給常規(guī)教學(xué)帶來新鮮感，既體現(xiàn)教師的課堂智慧，也讓思政課堂鮮活起來，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思辨火花。