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“做一名好老師，是最大的幸福！”樸實(shí)無華的語言詮釋了他堅(jiān)守的信念，追求的目標(biāo)。從教16年，他擔(dān)任班主任16年。從高一到高三，一年又一年，一屆又一屆，他默默陪伴，日日堅(jiān)守，以滿腔熱情和執(zhí)著信念辛勤耕耘，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生。因工作認(rèn)真，成績突出，他被評為2022年度泗陽縣“優(yōu)秀班主任”。他就是泗陽中專高考一部的喬維老師。

班主任，是多么親切的稱呼！班主任工作，又是多么艱巨的任務(wù)！做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。然而作一名好的班主任卻是那么不容易，自擔(dān)任班主任以來，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就是喬維的奮斗目標(biāo)。

在班級管理上，喬維老師有三大秘訣。第一大秘訣就是“忠于職守，以身作則”。他深知以身作則的重要性，清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。作為班主任，他從來未曾曠過一天工，均為全勤；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，自己上課時(shí)也要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。他在班主任座談會上說：班主任的行為規(guī)范、以身作則就對學(xué)生是無聲的教育和有力影響。班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。正是由于一直貫徹這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，使得他歷年所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂揚(yáng)向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級教育教學(xué)管理成績突出。

班級管理的第二大秘訣是“關(guān)心學(xué)生，‘愛’字當(dāng)頭”。喬老師認(rèn)為，愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。沒有愛便沒有教育，更沒有師生之間心和心的溝通，愛是班主任工作成功的前提條件。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。要在生活上關(guān)愛學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。 他孜孜不倦身影在學(xué)生中穿梭了解他們每個(gè)人的情況，做耐心細(xì)致的思想工作。每接過一個(gè)班，他對學(xué)生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。通過仔細(xì)的愛心交流，處理學(xué)生的各種事項(xiàng)能有的放矢，得心應(yīng)手。 他經(jīng)常以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗(yàn)，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。多年來，他所帶的班級總是文明、整潔，各項(xiàng)工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。他把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。他尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺他們，請學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時(shí)，也采用詢問、商量的口吻進(jìn)行；在教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)方面，他總是能找到共同的語言作為切入口很快與學(xué)生成了知心朋友，了解、處理、團(tuán)結(jié)每一位學(xué)生使得班集體像一塊磁石。他關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生，使他們無時(shí)無刻不感受到老師對他們的愛。平時(shí)，對于那些家境困難的學(xué)生，他總是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，在生活上，學(xué)習(xí)上幫助他們。對于后進(jìn)生，他在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。

班級管理的第三大秘訣是：“民主管理，信任學(xué)生”。民主管理有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生是民主管理的前提。喬維老師在每屆班級組建之始，便通過民主選舉產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，根據(jù)他們身上各自的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)，讓他們發(fā)揮自己的特長。班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動”主題。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”“一對一結(jié)對子“活動；制定了以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。各項(xiàng)班級制度有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

作為一名優(yōu)秀班主任，喬維老師的無私奉獻(xiàn)經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。他表示，班主任的工作是瑣碎的，繁雜的，但是班主任對學(xué)生的成長有很大的影響作用。作為班主任要以身作則，身正為范，用愛心陪伴學(xué)生成長。在今后的工作中，他將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為培養(yǎng)好學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。