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   近日，宿遷經貿高職開展課堂教學觀摩研討活動，校領導、系領導及各教研室老師深入課堂進行觀測，對課堂教學的效果進行檢測與比較，并對課堂中生成的問題進行理性的思考與總結。錢玲老師針對課堂教學中發(fā)現的學生參與方式問題進行思考與總結，走上“弘毅講堂”，與全體老師進行交流研討，分享她對課堂觀測的感悟與思考。

   教育心理學研究發(fā)現，不同的教學方式產生的教學效果大不相同，學生對所教內容的平均回憶率依次為：教師講授(5％)、學生閱讀(10％)、視聽并用(20％)、教師演示(30％)、學生討論(50％)、學生實踐(70％)、學生教學生(95％)。對于以上結果，可以得到兩點啟發(fā)：一是不同的學習方式，學習效果是不同的。比如，只帶著耳朵聽，不如學生再用眼睛

看。二是多感官參與學習比單一感官參與學習效果更好。   

   錢玲老師針對具體課例，分別分析眼、耳、口、手、腦、身、情緒情感等感官在教學中的運用，指出教學要創(chuàng)設逼真情境、提供具體角色任務、趣味任務，讓學生身臨其境、身體力行，通過體驗、想象、行動、創(chuàng)造，激發(fā)學生多感官參與到教學活動中，一定會取得更好的學習效果。

    孔子:“吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟?！睂W生的多感官參與、體驗，一定會給學生帶來更多的理解與記憶。所以教師要改變教學理念與教學方法，多讓學生去體驗，去思考，去合作，去驗證，去表達，讓課堂活起來，豐富起來，讓學生真正成為學習的主人。