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近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職開展學歷案“教學設(shè)計比賽”活動，各位選手的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了注重學生學習過程的學生立場，關(guān)注學生學習的全過程，為學生的學習提供資源與建議，明晰學習路徑，引導學后反思，以學會為目標，以會學、樂學為終極目標。經(jīng)過專家評委的認真評選，章秋香、馬繼、張利3位老師榮獲一等獎，曹曉紅、邱麗、周紅東等5位老師榮獲二等獎，呂茂利、金曉艷、唐新星等7位老師榮獲三等獎。

教學設(shè)計比賽是在學習《學歷案與深度學習》和《教案的革命——基于課程標準的學歷案》兩本教學改革研究專著的基礎(chǔ)上進行，參賽教師要認真學習與研討教學設(shè)計理念和教學設(shè)計實務(wù)，精心設(shè)計參賽方案。設(shè)計方案應(yīng)為一個單元（或以章為單位）完整的教學設(shè)計。比賽分為預賽和決賽兩個階段，預賽由各系部組織，在教師廣泛參加的基礎(chǔ)上，通過預賽選拔推薦本系部優(yōu)勝教師參加學校決賽。

學歷案的概念最早是由華東師范大學崔允漷教授提出的，學歷案的“歷”就是學習經(jīng)歷與過程，學歷案是指教師圍繞某一具體的學習單元，設(shè)計并展示“學生何以會學”的過程，是教師設(shè)計的、規(guī)范引導學生學習的文本，是對傳統(tǒng)教案的顛覆。

授人以魚，不如授人以漁，學歷案是立足于學生立場的教學設(shè)計方案的革命，是著眼于學生未來的明智選擇。宿遷經(jīng)貿(mào)高職科研處組織教師學習先進的教學理念，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，照顧差異，推廣并踐行學歷案，力求讓學歷案成為課堂變革、提升學生學習力的有效載體，讓每個學生真正擁有學習的經(jīng)歷，實現(xiàn)真學習，并終生受益。