宿遷職社教育網

近日，經專家評審，經江蘇省教育科學研究院現(xiàn)代教育技術研究所審核，專家組評審，2022年度江蘇省現(xiàn)代教育技術研究課題評審活動業(yè)已結束，宿遷經貿高職5項課題獲準為江蘇省現(xiàn)代教育技術研究立項課題，再次取得了突破性成績。課題分別是張梅梅、晏亮主持的《<PLC編程與應用技術>網絡課程建設的現(xiàn)狀與對策研究》,袁瓊、馬婷婷主持的《基于現(xiàn)代信息技術的“五育”融合課程創(chuàng)新實踐研究——以旅游管理專業(yè)課程為例》,馬繼主持的《基于泛雅平臺的線上線下信息化教學模式研究- -以<室內設計>課程為例》,袁涵、馬婷婷主持的《基于現(xiàn)代信息技術的茶文化推動中職學校美育教育的實踐研究》，章秋香主持的《基于地方文化的高職旅游專業(yè)線上英語教學資源開發(fā)應用研究》。

申報課題時，宿遷經貿高職嚴格按照“江蘇省現(xiàn)代教育技術研究2022年度課題申報要求”的通知要求，從申報人，課題組成員、選題范圍等方面嚴格要求，認真審查《課題申報評審書》，要形成科學可行的研究方案和計劃。

本次立項課題研究的周期為兩年，一經批準，即成為有約束力的協(xié)議，根據《江蘇省現(xiàn)代教育技術研究課題管理辦法》與《江蘇省現(xiàn)代教育技術研究課題管理委托書》的有關規(guī)定，課題立項后學?？蒲刑帉栏癜凑照n題研究的有關要求，切實做好立項課題的日常管理工作及經費保障，確保開題、研究、檢查、結題等研究工作有序推進，如期完成預定研究任務。

現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)，但同時也激發(fā)了教師應對挑戰(zhàn)的主動性。宿遷經貿高職積極組織老師參加現(xiàn)代教育技術的課題研究，加強現(xiàn)代技術的應用研究，豐富教學方法，培養(yǎng)出一批具有現(xiàn)代教育信息化應用能力的骨干教師，促進了課程教學改革，極大提高了教學質量，標志著宿遷經貿高職的現(xiàn)代教育技術應用研究上了一個新臺階。