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近日，在2019年江蘇省職業(yè)教育產(chǎn)教融合專題調(diào)研報告和典型案例征集活動中，宿遷經(jīng)貿(mào)高職陳大龍、莊金雨、陳光亞老師的產(chǎn)教融合優(yōu)秀案例《現(xiàn)代學(xué)徒制在機電類專業(yè)中的探索與實踐—以宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電一體化技術(shù)專業(yè)為例》榮獲二等獎；劉春雷、竇懷龍老師的產(chǎn)教融合專題調(diào)研報告《增加校企合作深度，拓寬產(chǎn)教融合廣度可行性調(diào)研報告》榮獲三等獎。

產(chǎn)教融合是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型對職業(yè)教育的必然要求，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想和現(xiàn)實途徑。通過產(chǎn)教融合，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相連，更好的為地方服務(wù)，同時將新工藝、新技術(shù)充實于教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與實踐有機地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)課程的建設(shè)，改善教學(xué)效果。

希望更多的教師能多學(xué)先進(jìn)教育理念，多想教學(xué)手段，發(fā)揮自身所長，優(yōu)化教學(xué)模式，重視前沿引領(lǐng)，讓自己盡快成為教育教學(xué)的行家里手。該校積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求精準(zhǔn)對接，鼓勵校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開展現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、冠名班等人才培養(yǎng)試點，共同開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同推動教育教學(xué)改革。