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宿遷經(jīng)貿(mào)高職根據(jù)職校生心理健康教育與大中小學的區(qū)別和本校師資現(xiàn)況，本學期伊始組建了由1名專職9名兼職教師組成的心理健康教育教師團隊。成員因持證受訓經(jīng)歷和職校生心育工作經(jīng)歷等明顯差異，亟須提高團隊成員個體在職校生心理健康工作的專業(yè)水平。只有提升團隊的專業(yè)能力，才能提升全校學生的心育工作質(zhì)量。

據(jù)統(tǒng)計，本學期3個月以來，宿遷經(jīng)貿(mào)高職心理健康教育教師團隊已開展50次專業(yè)研討活動，內(nèi)容和形式分為個體咨詢技能實操訓練、個案督導團體心理輔導課課例實操方案分享、心理療法實操體驗與學練、團體心理活動分享與實操體驗、團體心理輔導活動方案集體備課和團體心理輔導總結(jié)反思與督導。

截至發(fā)稿日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職心理健康教育中心本學期已進行師生個案咨詢36次和33個師生團體心理輔導課。不同個案，問題類型有異；同質(zhì)個案，個體差異巨大。如何使一次次咨詢按階段延續(xù)？如何使一次次咨詢都能讓來訪者“感覺有效”或“有成長或變化”？做完一次個案，心理老師會主動聯(lián)系專職老師做相應的個案督導。而每次團輔課結(jié)束，團體帶領者和助手會主動聯(lián)系專職心理老師，對本次活動進行總結(jié)與反思，就活動中出現(xiàn)或遇到的難點、疑點或棘點予以督導，并由此活動推動團隊成員們有意識、想主動學習和研究《團體心理輔導》的相關書籍7本。

組織心育教師團隊開展專業(yè)研討活動，宿遷經(jīng)貿(mào)高職此項工作始于2023年9月。經(jīng)過7個月的嘗試，發(fā)現(xiàn)開展這項活動可以明顯提升心理教師的專業(yè)能力、工作主動性、自信心、工作勝任感、成就感和愉快感，也能明顯擴大學生心理健康工作的受益面，確保心理健康工作的科學性、針對性和有效性，提高潤心質(zhì)量。